إرشيف المقالات

نحن نعيش في عصر التقنية، أو هكذا يقال لنا. تَعِد الآلات بتغيير كل جانب من جوانب الحياة البشرية: ستعمل الروبوتات على تشغيل المصانع، وسوف تستحوذ السيارات ذاتية القيادة على الطرق، وسيحكم الذكاء الاصطناعي أنظمة الأسلحة. ويشعر الساسة والمحللون بالقلق إزاء العواقب المترتبة على مثل هذا التقدم، ويشعرون بالقلق إزاء الضرر الذي قد يلحق بالصناعات والأفراد. ويزعمون أن الحكومات يجب أن تساعد في إدارة تكاليف التقدم. تتعامل هذه المحادثات دائمًا مع التغير التقني باعتباره شيئًا يجب التكيف معه، كما لو كان قوة من قوى الطبيعة، تنطلق بلا هوادة في الأعراف والافتراضات الراسخة للحياة الحديثة. ويبدو أن وتيرة التغيير لا يمكن كبتها؛ وستعمل التقنيات الحديثة على إعادة تشكيل المجتمعات. كل ما يمكن للناس فعله هو معرفة أفضل السبل للتعامل والتعايش معه.

لقد بدأت الولايات المتحدة سباق الابتكار في مركز الصدارة، لكنها لا تستطيع أن تطمئن إلى أنها ستبقى هناك. ويصدق الشعار القديم الذي يتبناه وادي السيليكون ليس فقط في الصناعة بل وأيضاً في الجغرافيا السياسية: إما أن نبدع أو نموت.

يجدون في قراءته موضوعات تتوافق مع قيمهم وهم يسعون إلى تنمية التعاطف مع دين تم تشويهه منذ فترة طويلة في الغرب ميغان بي رايس تحب القراءة. لذا أنشأت ناديًا للروايات الرومانسية على منصة المراسلة الفورية Discord وتنشر مراجعات الكتب على TikTok. وفي الشهر الماضي، استخدمت رايس، البالغة من العمر 34 عامًا وتعيش في شيكاغو، حساباتها على وسائل التواصل الاجتماعي للتحدث علنًا عن الأزمة الإنسانية في غزة. وقالت في مقابلة: “أردت أن أتحدث عن إيمان الشعب الفلسطيني، وكيف أنه قوي جدًا، وما زالوا يجدون مجالًا لجعل شكر الله أولوية، حتى عندما يتم أخذ كل شيء منهم”.

الأسئلة هي "جذور التغيير". إنها تنطوي على الإبداع والمخاطرة والارتباط بالعمل؛ فهي أساسية للوجود في العالم ومع الآخرين

وبينما نستكشف ما يمكن أن يقدمه الذكاء الاصطناعي لعالم التعليم، يجب أن ينتقل السؤال الرئيسي من السؤال التقني "هل يمكننا ذلك؟" إلى الاجتماعي والثقافي والاقتصادي والسياسي "كيف لنا؟".

في حين قامت الكثير من المدارس بتجربة دروس قصيرة يتم إجراؤها في الواقع الافتراضي، فقد تبنت هذه المدرسة الجديدة، التي تسمى Optima Academy Online، التقنية كوسيلة أساسية لتقديم الدورة التدريبية. وهذا يعني أن المشاركين يمضون الكثير من الوقت في الواقع الافتراضي كل يوم دراسي تقريبًا: يتم منح الطلاب في الصف الثالث حتى الصف الثامن سماعة رأس Meta Quest 2 VR ويرتدون الأجهزة لمدة تتراوح بين 30 إلى 40 دقيقة في كل مرة لمدة ثلاث أو أربع جلسات، متباعدة على مدار يوم واحد. (يأخذ الأطفال الأصغر سنًا في المدرسة دورات تدريبية باستخدام أدوات أكثر تقليدية عبر الإنترنت، بما في ذلك Microsoft Teams.)

غالبًا ما يكون من الصعب التعبير عن سبب إحداث بعض المعلمين هذا الاختلاف في حياتنا. البعض يدفعنا إلى العمل بجهد أكبر مما كنا نعتقد. يقدم لنا الآخرون نصائح جيدة ويدعموننا خلال النكسات. يصف الطلاب كيف ساعدهم المعلم المهتم على "الابتعاد عن المشاكل" أو أعطاهم "الاتجاه في الحياة". ما نعتز به غالبًا لا علاقة له بعلم الأحياء أو تاريخ العصر البرونزي الذي تعلمناه في الفصل الدراسي.

سؤال واحد يتكرر طرحه كثيرًا مؤخرًا هو: هل سيحل الذكاء الاصطناعي محل المعلمين؟ الإجابة المختصرة - استنادًا إلى ما نعرفه عن كيفية عمل الذكاء الاصطناعي - هي أن المستقبل الأكثر ترجيحًا هو المستقبل الذي يتم فيه استخدام الذكاء الاصطناعي لتعزيز التدريس البشري، بدلاً من أتمتته. توفر دراسة نُشرت الشهر الماضي والتي تستكشف استخدام تطبيق مدرس الذكاء الاصطناعي في UniDistance Suisse واحدة من أوضح اللمحات حتى الآن حول الشكل الذي قد يبدو عليه هذا الأمر في الممارسة العملية.

نشرت هذه المقابلة عام 2016  وقد كتبت عنها في حينه وأشرت لبعض تنبؤاته، قبل أيام قام أحد الأشخاص بإعادة نشر تلك لتغريدة، مما أوحي لي بفكرة العودة للمقال وترجمته كاملا، لمعرفة ما الذي تحقق من تلك التنبؤات بعد 8 سنوات، وهل ما زلنا ننظر لبعضها بنفس الشك والتوجس الذي كنا ننظر لها في حينه

ربما كان سباق وادي السيليكون يدور منذ فترة طويلة حول جعل سطح المكتب الخاص بك أسرع ومنح هاتفك المحمول تجربة مستخدم أكثر أناقة، لكنه أصبح على نحو متزايد سباقًا لربط مثل هذه الأجهزة بعقلك. إن شركات مثل Kernel، وSynchron، وأشهرها شركة Neuralink الناشئة التابعة لإيلون ماسك، هي من بين العديد من الشركات التي تتطلع الآن إلى إصلاح الدماغ البشري، وربما تعزيزه.